La vida y su semejanza con un tren/ El tren de la vida

https://www.youtube.com/watch?v=YyXJNz_DAdM

Guia de lectura ( Ana Frank )

PROPUESTA DE LECTURA
Lee con atención El diario de Ana Frank de Ana Frank y realiza las tareas
propuestas.
ANTES DE LA LECTURA
El diario de Ana Frank relata hechos ocurridos durante la Segunda Guerra
Mundial. A continuación, contesta a las siguientes preguntas a mano y con caligrafía
clara.
1. ¿En qué consistió dicho conflicto armado?
2. ¿Entre qué años sucedió?
3. ¿Qué países participaron en ella? ¿Cuál fue la razón de su participación?
4. ¿En qué consistió el nazismo?
5. Ana Frank y su familia eran holandeses judíos. ¿Por qué los nazis
persiguieron a los judíos?
6. ¿A qué se refiere la palabra “holocausto”?
7. ¿Qué era un “campo de concentración”?
8. Como su título indica, El diario de Ana Frank pertenece al género del diario.
Consulta la unidad 12 del libro de texto y resume, por un lado, y realiza un
mapa conceptual, por el otro, las características principales del “diario
personal”.
DURANTE LA LECTURA
Esta parte de los ejercicios de lectura se ha de realizar a ordenador.
1. Resume en cuatro o cinco líneas máximo el contenido de cada día
recogido en el diario.
2. ¿Entre qué fechas suceden los acontecimientos narrados en el diario?
3. ¿Es El diario de Ana Frank un diario intimista o se limita a relatar
objetivamente los acontecimientos? Justifica tu respuesta con
ejemplos.
4. Enumera y caracteriza los personajes principales de la obra y la
1
Profesora: Sara Adriana Gil
relación entablada entre ellos.
5. Enumera y caracteriza los personajes secundarios de la obra y la
relación entablada entre ellos.
6. ¿Qué tienen en común los siguientes personajes: Miep Gies y su
marido Jan Gies; Kugler y Kleiman; Bep Voskuijl y su padre? Expresa
tu opinión sobre cada uno de ellos.
7. ¿Qué era la organización clandestina “Holanda Libre”? ¿Por qué era
clandestina?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Esta parte de los ejercicios de lectura se realizará en computadora.
1. Busca en diarios y revistas de actualidad o en Internet noticias sobre
hechos similares a la guerra que vivió Ana. ¿Existe discriminación en
esos casos? Realiza un pequeño dossier con dibujos o ilustraciones.
2. En el “epílogo” del Diario se explica qué ocurrió con Ana y su
familia. ¿Imaginas qué experiencias habrá tenido ella en el campo de
concentración? Escribe, en forma de diario, el relato de un día de Ana
en Bergen-Belsen.
3. Escribe indicando qué te ha parecido la novela. Procura referirte tanto
a la técnica literaria (punto de vista narrativo, creación de los
personajes, esquema narrativo...) como al interés de los contenidos. No
olvides comentar qué te ha aportado la obra y qué aspectos te han
gustado más.

Guía de lectura

Guía de lectura de TARTUFO de Molière
Nombre y apellido___________________________________________Curso__________
ACTO I
Escena I
· ¿Cómo aparece Madame Pernelle? ¿Por qué desea tanto irse deprisa de la casa?
· Cita algún refrán o expresión coloquial que usa en su lenguaje Madame Pernelle.
· ¿Qué opinión le merece Tartufo a Madame Pernelle?
· ¿Qué opinión, por el contrario, le merece a Damis y a Dorina?
Escena II
· ¿Qué expresiones y adjetivos usa Dorina para describir el estado de Orión hacia
Tartufo?
Escena III
· ¿Cuál es el conflicto que se anuncia y que teme Damis?
Escena IV
· ¿Qué exclamación repite Orión tras cada información de Dorina sobre Tartufo?
Escena V
· Resume lo que Orión cuenta sobre cómo conoció a Tartufo.
· ¿Cómo trata Cleanto de prevenir a Orión sobre Tartufo? ¿Dirías que se muestra como
una persona racional y sensata?
· ¿Cómo reacciona Orión ante la pregunta que le hace Cleanto sobre su respuesta a
Valerio con respecto a su boda con Mariana?
Guía de lectura de TARTUFO de Molière
Nombre y apellido___________________________________________Curso__________
ACTO II
Escena I
· ¿Cómo se muestra Orgón con su hija Mariana? ¿Qué precauciones toma antes de
hablar con ella?
Escena II
· Compara cómo responde Dorina a Orgón frente a Mariana.
· Analiza los rasgos de farsa de esta escena. Para ello fíjate en las acotaciones.
Escena III
· ¿Qué papel juega en el conflicto Dorina?
· Comenta sus palabras “ no os atormentéis, que con mañas bien se puede impedir”
Escena IV
· ¿Cómo es el lenguaje que utilizan Valerio y Mariana?
· ¿Qué valor moral representa Dorina en esta escena?

Guía de lectura de TARTUFO de Molière
Nombre y apellido___________________________________________Curso__________
ACTO III
Escena I
· ¿Qué propone Dorina a Dafnis para resolver el conflicto?
Escena II
· ¿Cómo se comporta Tartufo con Dorina?
· ¿Qué le reprocha?
Escena III
· ¿Qué lenguaje utiliza Tartufo en su conversación con Elvira?
Escena IV
· ¿Cómo se comporta Dafnis?
Escena V
· ¿Cómo se desarrolla la conversación entre Orión y su hijo?
Escena VI
· ¿Calificarías la escena de grotesca?
· ¿Cómo calificarías el comportamiento de Orgón?
Escena VII
· El conflicto llega a su punto más alto.
· ¿Crees que es verosímil el poder que ejerce Tartufo sobre Orión?

Guía de lectura de TARTUFO de Molière
Nombre y apellido___________________________________________Curso__________
ACTO IV
Escena I
En ella Molière muestra a través del diálogo el carácter de Tartufo y Cleanto ¿cómo los
caracterizarías? ¿Con quién crees que se identifica el autor?
Escena II
¿Para qué crees que sirve una escena tan breve como está dentro del conflicto?
Escena III
¿Qué le ofrece Mariana a su padre para tratar de impedir su boda con Tartufo?
¿Cómo interviene Elmira?
Escena IV
¿Qué elementos de farsa aparecen?
Escena V
¿Te parece clave esta escena en el desarrollo del conflicto?
¿Qué papel juegan las acotaciones en la escena?
Escena VI
¿Qué papel juegan las acotaciones en la escena?
Escena VII
¿Cómo se muestra Tartufo ante Orgón?
Escena VIII
El impostor es descubierto. Pero ahora, Orgón y su familia están en una situación apurada.
¿Qué teme Orgón?
Guía de lectura de TARTUFO de Molière
Nombre y apellido___________________________________________Curso__________
ACTO V
Escena I
¿Qué contiene el cofre? ¿Por qué puede comprometer a Orgón?
Escena II
¿Qué responde Cleanto a las palabras de Damnis? ¿Qué valor defiende?
Escena III
¿Cómo reacciona ahora Orgón ante la incredulidad de su madre?
Escena IV
¿Quién es M. Leal y qué papel tiene?
Escena V
¿Cómo se muestra ahora Madame Pernelle?
Escena VI
Valerio aparece para comunicar una noticia. ¿Cuál es?
Escena VII
· ¿Quién resuelve felizmente el conflicto?
· ¿Qué imagen del rey da la obra?
· ¿Te parece verosímil el desenlace?

EL TREN DE LA VIDA

 Nuestra vida es como un viaje en tren, llena de embarques y desembarques, de accidentes en el camino, de sorpresas, con subidas y bajadas.  

Un día, lleno de luz y brillo, leía un libro que comparaba la vida con un viaje en tren. Era una metáfora extremadamente interesante ya que interpretaba correctamente lo que quería expresar. Ella decía algo así como las siguientes humildes palabras: Nuestra vida es como un viaje en tren, llena de embarques y desembarques, de pequeños accidentes en el camino, de sorpresas agradables, de alertas falsas y verdaderas, con algunas subidas y bajadas tristes, con subidas y bajadas de alegría. Cuando nacemos y subimos al tren, encontramos dos personas queridas, nuestros padres, que nos harán conocer el "Gran" viaje hasta alguna parte del camino. Lamentablemente, ellos en alguna estación se bajarán para no volver a subir más. Quedaremos huérfanos de su cariño, protección y afecto. Pero a pesar de esto, nuestro viaje continuará. Conoceremos a otras interesantes personas, durante la larga travesía. Subirán nuestros hermanos, amigos y amores. Muchos de ellos sólo realizarán un corto paseo, otros estarán siempre a nuestro lado compartiendo alegrías y tristezas. En el tren también viajarán personas que andarán de vagón en vagón para ayudar a quien lo necesite. Muchos se bajarán y dejarán recuerdos imborrables. Otros en cambio viajarán ocupando asientos, sin que nadie perciba que están allí sentados. Es curioso ver como algunos pasajeros a los que queremos, prefieren sentarse alejados de nosotros, en otros vagones. Eso nos obliga a realizar el viaje separados de ellos. Pero eso no nos impedirá, con alguna dificultad, acercarnos a ellos. Lo difícil es aceptar que a pesar de estar cerca, no podremos sentarnos juntos, pues muchas veces otras son las personas que los acompañan. Este viaje es así, lleno de atropellos, sueños, fantasías, esperas, llegadas y partidas. Sabemos que este tren sólo realiza un viaje: el de ida. Tratemos, entonces de viajar lo mejor posible, intentando tener una buena relación con todos los pasajeros, procurando lo mejor de cada uno de ellos, recordando siempre que, en algún momento del viaje alguien puede perder sus fuerzas y deberemos entender eso. A nosotros también nos ocurrirá lo mismo seguramente. Alguien nos entenderá y ayudará. El gran misterio de este viaje es que no sabemos en cual estación nos tocará descender. Pero creo que será hermoso ver continuar el camino de mis hijos. Separarme del amor a la vida será algo doloroso, pero tengo la esperanza de que en algún momento nos volveremos a encontrar en la estación principal y tendré la emoción de verlos llegar con mucha más experiencia de la que tenían al iniciar el viaje. Seré feliz al pensar que en algo pude colaborar para que ellos hayan crecido como buenas personas. Ahora, en este momento, el tren disminuye la velocidad para que suban y bajen personas. Mi emoción aumenta a medida que el tren va parando. ¿Quién subirá?, ¿Quién será?. Me gustaría que USTED pensase que, desembarcar del tren, no es sólo una representación del término de una historia que dos personas construyeron. Estoy feliz de ver como ciertas personas, como nosotros, tienen la capacidad de reconstruir para volver a empezar; y eso es señal de lucha y garra. Saber vivir es poder obtener lo mejor de todos los pasajeros. Agradezco a DIOS porque estemos realizando este viajes juntos y a pesar de que nuestros asientos no estén juntos, con seguridad el vagón es el mismo. Desarrolla la siguiente actividad: 1.- ¿Cuáles piensas tú que han sido tus embarques y por qué? 2.- ¿Con qué otra cosa que un tren, tú compararías la vida? Explica. 3.-Describe las personas que son verdaderamente importantes en el viaje de tu vida. Explica por qué son importantes. 4.- ¿Qué nos lleva a reflexionar o pensar este relato del tren de la vida? 5.-Realiza un relato del viaje de tu propia vida comenzando desde el inicio de ella, desde tu concepción, describe todo lo que te imagines sucedió y continúa describiendo hasta que incluyas más o menos todo lo vivido hasta hoy (no importa que tu relato sea real o ficticio pero hazlo y ten en cuenta la correcta escritura y la redacción.

Guía Tercero Medio.- El amor en la Literatura

GUÍA DE LENGUAJE

                                                                                      Nivel: Tercero Medio

OBJETIVO: 1.- Los alumnos y alumnas identifican algunas de las principales concepciones del amor, temas asociados a él, tipos de amor, de relación amorosa y de objetos de amor en obras literarias de diversas épocas y las relacionan con experiencias personales.

2.- Producen breves  textos de intención literaria, en cualquiera de sus posibilidades genéricas( o preferentemente en las formas de la lírica, el género epistolar o el testimonio) en que expresen su personal visión del tema amoroso en cualesquiera de los tipos con que se manifieste la literatura.

Dentro del contexto literario se pueden dar dos concepciones del amor:

*Amor idealizado        y         *Amor sensual

AMOR IDEALIZADO

Amor perfecto e inalcanzable donde no hay contacto carnal. En él se hace alusión a aquellas relaciones amorosas que se conciben como vía legítima para aproximarse a la belleza, al bien o a Dios, es decir, a la felicidad y así trascender. Dentro de esta concepción, el ser amado se entiende como un bello y noble ser de devoción y culto. La idealización se genera sobre cómo debe ser el amor Como debe ser el ser amado. Ejemplo de este tipo son "El ingenioso hidalgo Don quijote de La Mancha". (Don Quijote añora el momento de encontrarse con su "sin par" Dulcinea del Toboso y dedicarle todas sus aventuras.)

Ejemplo de amor idealizado:

Altazor, Canto II de Vicente Huidobro

Mujer el mundo está amueblado por tus ojos
Se hace más alto el cielo en tu presencia
La tierra se prolonga de rosa en rosa
Y el aire se prolonga de paloma en paloma (…)

Al irte dejas una estrella en tu sitio
Dejas caer tus luces como el barco que pasa
Mientras te sigue mi canto embrujado
Como una serpiente fiel y melancólica
Y tú vuelves la cabeza detrás de algún astro

Haces dudar al tiempo
Y al cielo con instintos de infinito
Lejos de ti todo es mortal
Lanzas la agonía por la tierra humillada de noches
Sólo lo que piensa en ti tiene sabor a eternidad
(…)

¿Qué sería la vida si no hubieras nacido?
Un cometa sin manto muriéndose de frío (…)

Detrás de ti la vida siente miedo
Porque eres la profundidad de toda cosa
El mundo deviene majestuoso cuando pasas
Se oyen caer lágrimas del cielo
Y borras en el alma adormecida
La amargura de ser vivo

Ha hace liviano el orbe en las espaldas (…)

Mi gloria está en tus ojos
Vestida del lujo de tus ojos y de su brillo interno
Estoy sentado en el rincón más sensible de tu mirada
Bajo el silencio estático de inmóviles pestañas
Viene saliendo un augurio del fondo de tus ojos
Y un viento de océano ondula tus pupilas (…)

Si tú murieras
Las estrellas a pesar de su lámpara encendida
Perderían el camino
¿Qué sería del universo?

¿Qué tipo de relación tendrá el hablante con la mujer?

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¿Qué concepción de la mujer tiene el hablante?

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SONETO DEL AMOR IDEALIZADO.

Dulce sonrisa nevada,

y una mirada de fuego,

bella camina por Pliego,

lindas mejillas rosadas.

Duerme en la orilla varada,

olas del mar en su pelo,

puede derretir el hielo,

con su mirada encantada.

Es brisa, canción, ternura,

despertar de los sentidos,

bella y delgada cintura.

Te hace perder la cordura,

parece con sus vestidos,

más que persona, escultura.

AMOR SENSUAL.

Es aquel amor que implica pasión amorosa; relaciones en que la atracción física  y el goce de la belleza corporal estimula el sentimiento.

También se entiende por esto la posesión y unión física de los amantes. Ejemplo de amor sensual.

Sus características se manifiestan en la implicación del anhelo de fusión completa con la otra persona, su exclusividad y, en ciertas ocasiones, en expresar formas de amor engañosas. Ejemplo de esta categoría es la obra de Tirso de Molina, "El burlador de Sevilla o convidado de piedra"

Poema I, “Veinte poemas de amor y una canción desesperada”      Pablo Neruda

Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos
te pareces al mundo en tu actitud de entrega.
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava
y hace saltar al hijo del fondo de la tierra.
Fui solo como un túnel. De mí huían los pájaros,
y en mí la noche entraba su invasión poderosa.
Para sobrevivirme te forjé como un arma,
como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda.

Pero cae la hora de la venganza y te amo.
Cuerpo de piel, de musgo, de leche ávida y firme.
Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia!
Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste!

Cuerpo de mujer mía, persistiré en tu gracia.

Mi sed, mi ansia sin límite, mi camino indeciso!
Oscuros cauces donde la sed eterna sigue,
y la fatiga sigue, y el dolor infinito.

¿Cómo es representado el cuerpo de la mujer?……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..                          ¿Qué concepción de la mujer tiene el hablante?.......................................................................

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AMOR MÍSTICO.

Se refiere a la unión espiritual del alma con Dios. No manifiesta una reciprocidad, supone un gran enamoramiento que no exige correspondencia.

No busca la posesión del otro, es una entrega total que no quiere dominar al ser amado. Ejemplo de este amor son las Canciones del Alma que se goza por haber llegado al alto estado de la perfección, que es la unión con Dios, por el camino de negación con lo espiritual:(San Juan de la Cruz)

Canciones del alma de San Juan de la Cruz.

En una noche oscura,
con ansias, en amores inflamada,
¡oh dichosa ventura!,
salí sin ser notada
estando ya mi casa sosegada.

             A oscuras y segura,
por la secreta escala, disfrazada,
¡oh dichosa ventura!,
a oscuras y en celada,
estando ya mi casa sosegada.

            En la noche dichosa,
en secreto, que nadie me veía,
ni yo miraba cosa,
sin otra luz y guía
sino la que en el corazón ardía.

             Aquésta me guiaba
más cierto que la luz de mediodía,
adonde me esperaba
quien yo bien me sabía,

¡Oh noche que guiaste!
¡oh noche amable más que el alborada!
¡oh noche que juntaste
Amado con amada,
amada en el Amado transformada!

            En mi pecho florido,
que entero para él solo se guardaba,
allí quedó dormido,
y yo le regalaba,
y el ventalle de cedros aire daba.

             El aire de la almena,
cuando yo sus cabellos esparcía,
con su mano serena
en mi cuello hería
y todos mis sentidos suspendía.

            Quedéme y olvidéme,
el rostro recliné sobre el Amado,
cesó todo y dejéme,
dejando mi cuidado.

¿Cuál es “el estado alto de la perfección”?  y “el camino de la negación espiritual”?

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¿Quién es el amado?

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AMOR ROMÁNTICO O CORTÉS

Un poema de Amor de Nicolás Guillen

No sé. Lo ignoro.

Desconozco todo el tiempo que anduve

sin encontrarla nuevamente.

¿Tal vez un siglo? Acaso.

Acaso un poco menos: noventa y nueve años.

¿O un mes? Pudiera ser. En cualquier forma,

un tiempo enorme, enorme, enorme.

Al fin, como una rosa súbita,

repentina campánula temblando,

la noticia.

Saber de pronto

que iba a verla otra vez, que la tendría

cerca, tangible, real, como en los sueños.

¡Qué explosión contenida!

¡Qué trueno sordo

rodándome en las venas,

estallando allá arriba

bajo mi sangre, en una

nocturna tempestad!

¿Y el hallazgo, en seguida? ¿Y la manera

de saludarnos, de manera

que nadie comprendiera

que ésa es nuestra propia manera?

Un roce apenas, un contacto eléctrico,

un apretón conspirativo, una mirada,

un palpitar del corazón

gritando, aullando con silenciosa voz.

Después

(ya lo sabéis desde los quince años)

ese aletear de las palabras presas,

palabras de ojos bajos,

penitenciales,

entre testigos enemigos.

Todavía

un amor de «lo amo»,

de «usted», de «bien quisiera,

pero es imposible»... De «no podemos,

no, piénselo usted mejor»...

Es un amor así,

es un amor de abismo en primavera,

cortés, cordial, feliz, fatal.

La despedida, luego,

genérica,,

en el turbión de los amigos.

Verla partir y amarla como nunca;

seguirla con los ojos,

y ya sin ojos seguir viéndola lejos,

allá lejos, y aun seguirla

más lejos todavía,

hecha de noche,

de mordedura, beso, insomnio,

veneno, éxtasis, convulsión,

suspiro, sangre, muerte...

Hecha

de esa sustancia conocida

con que amasamos una estrella.

AMOR NO CORRESPONDIDO

Aquel amor que representa el sufrimiento humano más noble. El amar sin ser amado. El amar sin tener una mirada a cambio. El amar sin ser dueño de una respuesta.

Literariamente, es el tema más desarrollado, porque constituye una experiencia audaz de adolescente y joven, pues se asume idealizado.

“El Niño que enloqueció de amor”, Eduardo Barrios.

“Werther”,  J.W. von Göethe

Poema Amar sin ser querido de MANUEL GONZALEZ PRADA

Un dolor jamás dormido,

una gloria nunca cierta,

una llaga siempre abierta,

es amar sin ser querido.

Corazón que siempre fuiste

bendecido y adorado,

tú no sabes, ¡ay!, lo triste

de querer no siendo amado.

A la puerta del olvido

llama en vano el pecho herido:

Muda y sorda está la puerta;

que una llaga siempre abierta

¿Qué e expresa en el poema?

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AMOR FILIAL O FRATERNAL

Se refiere al amor que siente una madre  o un padre por sus hijos o viceversa, el Amor que un hijo(a) ofrece como símbolo de agradecimiento

Ejemplo de amor filial:

Madre es la palabra hermosa
esculpida en el corazón,
con el cincel del amor,
es un grabado profundo
que no hiere,
es una marca indeleble
que no muere...
Madre es la mágica rosa
plantada en el corazón,
con la mano del amor,
la misma que te acaricia
siempre tierna,
esa que jamás muere
porque es eterna...

AMOR  COMO LIBERACIÓN.

El amor libera. El amor enseña a huir o enfrentar miedos. El amor no transmite temor. El amor es sufrido, pero es bueno…El amor como liberación suele ser el tipo de amor por el cual la persona  trata del huir  de sus propios problemas hacia una liberación completa, a través del  amor, aunque tiene una estrecha relación con la ideología religiosa de encontrar refugio en Dios como un medio de salvación.

 Puede hacerse una referencia, a que es un amor por el cual el individuo  se  libera de la opresión que lo encierra.

 “1ª Corintios  Capitulo 13

“Don Juan Tenorio”,  José de Zorrilla

 El Cantar de los Cantares

AMOR IMPOSIBLE

Se refiere al amor que no puede concretarse por situaciones externas que lo condicionan. Algunas obras representativas de este tipo de amor son "Tristán e Isolda", "Las desventuras del joven Werther" y "El amor en tiempos de cólera".

Ejemplo de Amor imposible:

Un amor imposible eres tú,

Un paso que en el camino

Se ha perdido desde hoy,

Recuerdos y anécdotas,

Aspiraciones y motivaciones.

Le diste a mi vida el color

Del amor y de la ilusión,

Pero eres un amor imposible,

Una gran distancia se opone,

Este enorme trecho está

Dividiendo este amor,

Cambiar el destino no podemos,

Aceptar es que lo debemos,

Que juntos nunca será.

Un amor imposible eres tú,

El amor que siempre busqué,

El amor que quise darte,

Compartirte todo de mí.

AMOR RECÍPROCO.

Corresponde al amor mutuo entre amantes. No obstante, el hecho que sea correspondido, no significa que quede libre de dificultades. En esta categoría pueden incluirse obras como "Romeo y Julieta" de William Shakespeare e incluso "La Iliada" de Homero, ya que el amor recíproco estará acompañado de algún matiz de conflicto para que la obra adquiera originalidad.

Ejemplo de amor recíproco:

Yo, para ti.
Tú, para mí.
Hidrógeno y oxígeno,
juntos forman vida,
agua que se une en un mismo fluir.

Siempre al lado mío,
siempre junto a mí
compartiendo mi silencio,
mi soledad y existir.

Cuando nadie te veía
allí estabas junto a mí
y mis penas se hacían tuyas,
mis cargas con mi dolor
y la tristeza que me hastiaba
el pensamiento y la razón. 

 AMOR TIRANO.

El amor se asocia con la libertad, en este sentido, el amor tirano es aquel que priva a un ser de su libertad. Ejemplo de esta categoría es la obra de Ibsen, "Casa de Muñecas“. (Nora ha sentido que nadie la toma enserio y ni  la dejan expresarse libremente)

Ejemplo de amor tirano.

Amor tirano:
¿Por qué me duele tanto tu desprecio?
¿Por qué te sigo amando todavía?
por qué al tocar tus manos...
... en vez de desdén siento alegría.

Amor tirano.
¿Acaso te divierte mi dolor?
¿Acaso no tienes corazón?

Sabes que por ti muero cada instante de mi vida,
que aquellas palabras malévolas
que dijiste un día;
fueron el sepulcro donde enterré las fantasías
y los sueños de amor que sólo a ti pertenecían.

Amor tirano.
Acaso sabes lo que es amar,
acaso has de llorar...
... y tu condena será:
vivir eternamente en soledad
a causa de tu orgullo y vanidad.